DISCALCULIA

¿QUÉ ES LA DISCALCULIA?

Es un trastorno específico del desarrollo, de base biológica, que afecta profundamente al aprendizaje de las capacidades aritméticas y las matemáticas. Muchas veces se define como “dislexia matemática”. Esta patología es independiente al nivel de inteligencia del niño y también a los métodos pedagógicos empleados. La dificultad se centra en la capacidad interpretación de los símbolos numéricos y los conocimientos aritméticos como la suma, resta, multiplicación y división. El niño que sufre discalculia es aquel que confunde los números y los signos y no consigue realizar cálculos mentales ni trabajar con abstracciones. Estos niños encuentran dificultades para cumplir con ejercicios académicos o tareas prácticas como problemas o cálculos matemáticos.

Por lo tanto, la discalculia podría definirse como la disfunción en las conexiones neuronales que procesan el lenguaje numérico, dificultando las funciones cerebrales que permiten el procesamiento y acceso a la información numérica.

CARACTERÍSTICAS Y SÍNTOMAS DE LA DISCALULIA

La discalculia cuenta con una amplia red de dificultades asociadas a las matemáticas y sus características y síntomas van a variar según la edad del pequeño. Los síntomas pueden resultar cambiantes y presentarse de forma diferente de un niño a otro.

Comienza a ser detectable en la etapa de preescolar, cuando el niño empieza a desarrollar las habilidades del aprendizaje aritmético y persiste durante la infancia, adolescencia e incluso edad adulta.

A medida que los pequeños van creciendo, estas dificultades se hacen más evidentes pero debemos evitar esperar a que se produzca el fracaso para actuar. Lo más importante en los casos de discalculia es que se realice una detección temprana, por eso, tanto padres como profesores deben estar alerta para identificar las dificultades y síntomas que pueden indicar el trastorno.

Cuanto antes ofrezcamos a estos niños las herramientas de intervención necesarias para ayudarles a adaptarse al proceso escolar, mayores probabilidades de que optimicen sus recursos mentales y estrategias de aprendizaje.

ACTIVIDAD 

 Título: Coloca el reloj en hora.

 Objetivo: Identificar la hora en el reloj.

Consigna: Coloca las manecillas correctamente en el reloj. Medios de enseñanza: Reloj de cartón.

 Descripción de la actividad: Se le indicará al niño que coloque en el reloj de cartón la hora indicada moviendo las manecillas. Se le recuerda que las manecillas se mueven hacia la derecha. Se le explican los términos: antemeridiano (AM), pasado meridiano (PM) y meridiano (M). Sólo puede alcanzar el otro reloj si puso en hora correcta el anterior.

 Reglas: *El niño comenzará a la orden del maestro. * Sólo puede colocar la hora en otro reloj cuando lo haya hecho correctamente en el anterior. * De presentar error tiene que comenzar de nuevo. * Ganará el alumno que logre colocar todos los relojes en la hora indicada.

Variantes: * Puede estar o no regido por el tiempo. * Puede ser individual o colectivo. * Se puede concluir con el animado de la historia del reloj. * Se puede abundar en la importancia y variedad de este objeto.

 Observaciones: * Se corresponden con las fallas o síntomas, seriación, repetición de cifras, omisión, perseverancia. * Intervienen la memoria, sensopercepción, atención, orientación espacial y pensamiento.

Forma de Organización: * Dúo *Individual * Grupal