QUÉ ES LA DISLEXIA?
El término dislexia se emplea
para designar un síndrome o conjunto de causas determinado, que se manifiesta
como una dificultad para la distinción y memorización de letras o grupos de
letras, falta de orden y ritmo en la colocación, mala estructuración de frases,
etc.; que se hace patente tanto en la lectura como en la escritura.
¿Qué es lo que origina la dislexia?
La dislexia es el efecto de
múltiples causas, que pueden agruparse entre dos polos. De una parte los
factores neurofisiológicos, por una maduración más lenta del sistema nervioso y
de otra los conflictos psíquicos, provocados por las presiones y tensiones del
ambiente en que se desenvuelve el niño.
Estos factores llevan a la
formación de grupos de problemas fundamentales, que se encuentran en la mayor
parte de los trastornos del disléxico, cuya gravedad e interdependencia es
distinta en cada individuo.
Por lo tanto, la dislexia sería
la manifestación de una serie de trastornos que en ocasiones pueden presentarse
de un modo global, aunque es más frecuente que aparezcan algunos de ellos de
forma aislada. Estos trastornos son:
Mala lateralización: La
lateralidad es el proceso mediante el cual el niño va desarrollando la
preferencia o dominancia de un lado de su cuerpo sobre el otro. Nos referimos a
las manos y los pies. Si el predominio es del lado derecho, es un sujeto
diestro; si es del lado izquierdo, se denomina zurdo; y si no se ha conseguido
un dominio lateral en algunos de los lados, se llama ambidiestro.
En general, la lateralidad no
está establecida antes de los 5 ó 6 años, aunque algunos niños ya manifiestan
un predominio lateral desde muy corta edad.
Los niños que presentan alguna
alteración en la evolución de su lateralidad, suelen llevar asociados trastornos
de organización en la visión del espacio y del lenguaje que vienen a constituir
el eje de la problemática del disléxico.
El mayor número de casos
disléxicos se da en los niños que no tienen un predominio lateral definido La
lateralidad influye en la motricidad, de tal modo que un niño con una
lateralidad mal definida suele ser torpe a la hora de realizar trabajos
manuales y sus trazos gráficos suelen ser descoordinados.
Alteraciones de la psicomotricidad: Es muy frecuente que los niños
disléxicos, con o sin problemas de lateralidad, presenten alguna alteración en
su psicomotricidad (relación entre las funciones motoras y psicológicas). Se
trata de inmadurez psico-motriz, es decir, torpeza general de movimientos.
ACTIVIDADES
EJERCICIOS DE CONCIENCIA SILÁBICA
§ Segmentación silábica: Pedirle que nos diga cuántas
sílabas tiene una palabra. Ejemplo: ¿Cuántas sílabas tiene la palabra
espirales? “Es-pi-ra-les” = 4
§ Omisión de sílabas: Pedirle que omita una
determinada sílaba. Ejemplo: ¿Qué quedaría si a la palabra “espirales” le
quitamos la 2º sílaba. “Esrales”
§ Sustitución de sílabas: Pedirle que sustituya una
determinada sílaba de la palabra por otra que le demos. Ejemplo: Sustituye la
2º sílaba de la palabra “Espirales” por la sílaba “bu”. “Esburales”.
§ Encontrar sílabas ocultas oralmente. Ejemplo: Le pedimos que nos
indique la sílaba oculta o trocito que falta en la palabra “Fri-rifico” y
tendría que responder “go”.
§ Identificar que sílaba se repite en dos
palabras distintas.
Ejemplo: ¿Qué trocito suena igual en explanada y plano? “pla”.
§ Juegos tipo veo-veo o cadena de
palabras a través de sílabas. Ejemplo Veo-veo una cosita que comienza por
el trocito “pla” o cadenas de palabras tipo “escayola, lazo, zorro, ropa,
paloma…”
§ Ejercicios de ordenar sílabas para
formar palabras: Ordena
las sílabas para formar una palabra, “lla – tor – ti” / “tortilla”.
§ Ejercicios de completar palabras con
sílabas.
Ejemplo: Cara__lo, tendría que escribir “me”.
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